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小班考核课【杨婷婷】

作者：碎碎语 2016-06-01 16:01
公开活动教案 活动名称 小班综合《去羊村》 时 间 4月14日 班 级 小六班 执教者 杨婷婷 活 动 目 标 1、通过观察动物的皮毛认识各种动物 2、培养幼儿的想象力、观察力和口头表达能力。 重 ..
公开活动教案

 

活动名称
  小班综合《去羊村》

时    间
4月14日
班  级
小六班
执教者
杨婷婷

活
动
目
标
1、通过观察动物的皮毛认识各种动物 
2、培养幼儿的想象力、观察力和口头表达能力。

重
难
点
通过观察动物的皮毛，猜测这个是什么动物从而认识各种动物。

活动准备
PPT课件、动物拼图 

活
 
动
 
过
 
程
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 
1、师：小朋友们，今天老师想带你们去一个好玩的地方，你们想不想去啊？那我们出发吧。 
2、师：咦，这是哪里啊？喔，是羊村。你怎么知道的啊？那你们想不想去啊？ 
3、师：那你们就要告诉我了，羊村里都住着谁啊？ 
4、师：哟，住着这么多羊羊啊，那我们去看看他们都在不在家吧。 
5、师：这是谁啊？喔，喜羊羊，那你们跟喜羊羊打个招呼吧。你好，喜羊羊。 
那这个呢？（。。。。。。喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、暖羊羊、村长） 
6、师：总共有几只羊啊？看样子啊他们都在家，那我们出发去羊村吧。 
 
二、出示多媒体，在去羊村的路上，让幼儿观察动物的皮毛。 
1、师：看，羊村在哪里？喔，在上面啊，那我们小朋友在哪啊？喔，在下面小脚丫这里。那怎么去羊村呢？一共有几条路啊？ 
2、师：你们说三条，在哪里啊？谁来说说看？ 
3、师；蓝色的？我们来看看能不能走？嗯，能走。 
4、师：还有红色的，我们走走看。 
5、师：那还有一条呢？黄色的，真棒！ 
6、师：小朋友们真能干，数的真清楚，有蓝色、红色、黄色3条路。可是，陈老师告诉你们，这三条路上藏了3只动物，有两只动物会吃人，另外1只不吃人，所以只有1条路是安全的。你们想过去羊村啊，还得把那些动物找出来，有没有信心啊？ 
 
三、观察动物皮毛，辨别三种动物：豹子、长颈鹿、老虎。 
1、师：你看到了什么动物啊？谁来说说看。 
2、师：喔，你说你看到了红色路上有豹子，你怎么知道的？它身上的毛是什么颜色的？还有什么颜色的？那黄色的毛上有黑点点的就是豹子，我们来看卡对不对。嗯，果然是豹子。那这条路安不安全啊？那我们再找找有没有安全的路了。 
3、师：你看到了什么动物？狮子？是不是狮子？身上是什么颜色的？黄色的毛上有黑色？那黑色是什么样子的？是一条一条的，那这是什么动物啊？嗯，老虎。安不安全？
4、师：黄色的路上是什么动物啊？狮子？那你们喊喊看是不是呢？他不理你们，那肯定不是。谁来猜一猜？喔，是长颈鹿，你怎么知道？一块一块的。那这条路安不安全？长颈鹿吃什么？ 
5、师：长颈鹿平常都是伸长了脖子吃树叶的，那这条路安全了，我们走走看吧。 
 
四、通过观察几种黑白动物皮毛，以及拼图活动，说说都是哪种动物的皮毛。 
1、师：一步、两步、三步。咦，有一扇门挡住了。这扇门是什么颜色的啊？嗯，只有黑色和白色。看样子里面藏了很多动物也是黑色和白色的。你们认识哪些动物是黑色和白色的啊？ 
2、师：认识这么多啊。那我们把门打开看一看里面住着哪些动物。 
3、师：你来猜猜是什么动物。老师今天给你们准备了动物拼图，这些拼图就是里面藏得这些动物。待会你们上位拼拼看，到底有些什么动物好不好？ 
（请幼儿上位操作） 
4、师：请人来说说看你拼出了什么动物。 
5、师：喔，有熊猫，它哪里是黑的啊？ 
       还有企鹅、斑马、斑点狗、奶牛 
6、师：那斑点狗和奶牛有什么不一样啊？ 
7、师：你们真能干，把这些动物都找出来了。现在我们继续往前走吧 
 
五、活动结束 
师：终于到羊村了，我们大家一起喜羊羊吧。

集
 
体
 
评
 
析
 
意
 
见
1、课件较吸引人，以幼儿熟知并喜爱的《喜羊羊和灰太狼》为背景故事，以游戏为主轴，将各个教学环节紧紧扣在教学目标之上，让幼儿在有趣的故事下，好玩的游戏中。让孩子在拼图的过程中，让他们知道哪个局部是属于哪个动物的整体，在拼的过程中，他对这些动物的皮毛又有了更进一步的理解与熟悉，再来讲的时候就比较方便。用语言表述出他们观察到的不同之处，最后，还是一个情感的激发，因为孩子还是很希望与卡通人物在一起，也就是正好运用了孩子们对羊村的一个想接近，想进入的一个迫切情感需要，调动了孩子们的学习积极性。 
2、这个活动环节还是比较清楚的，孩子们的注意力也一直集中在教师的身上。起先担心孩子们对于动物身上局部的花纹会认不出，但这个担心是多余的，我发现我们班的孩子，知识面还是比较广的，知道很多动物。因此，在孩子们说出什么动物的时候，我就不需要再问你为什么说这是老虎等等问题，这样一来，就显得自己语句很啰嗦，在反复提问。在进行到黑白门这一个环节中，由于ppt的原因，让孩子们说不出这里住着的是谁，在这个地方很绕，孩子们一直说不出我想要的答案，我一直试着在引导，在这个地方我不够灵活，既然说到灰太狼，那我就应该顺着孩子们的思路进行下去，我一直要让孩子们沿着我的思路进行。最后的结束部分显得有些草率，既然是去羊村的，情景设置就要到羊村了，可以设置羊村中开展晚会等等情景，这样一来，整个活动会完整，不会让人感觉结束的很突然。
 

 
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