一、初步了解动物的主要特征。
1． 引出话题。
师：这是一个又大又香的桃子，你们想吃吗？
师：森林里面的小动物也想吃，看看是哪些动物，请你们来说一说。
2． 了解动物的主要特征
二、按动物的某一特征排序。
1． 按动物的高矮、长短排序。
师：五个小动物都想吃到桃子，让谁先吃好呢？它们决定来比一比。
（1）按个子的高矮排序。
师：长劲鹿把脖子挺的高高的，你们猜，它会说什么才能让自己先吃到桃子？
幼：长颈鹿想比谁最高。
（幼儿用图片操作）
师：（出示排序图片）你们看，小动物是怎样排队的？你排对了吗？是怎样排的？
（2）按耳朵的长短排序。
师：小兔子吃到桃子了吗？有没有其他动物反对呢？我们来看看。
（3）按尾巴长短排序。
2．按动物的轻重排序
师:猴子有没有吃到桃子呢？我们来看看。（教师点击课件：“不行！”大肚皮的犀牛使劲地跺着脚说。）
师：刚才，长颈鹿要求比个子的高矮，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短，这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？它会怎么说？（比比谁最重，谁就吃桃子）
(幼儿用图片操作，从重到轻排序)
3．按动物的高矮、大小、长短、轻重进行新一轮的排序。
（教师点击课件：“不行！”这时，一点也不起眼的毛毛虫大喊一声）
师：毛毛虫那么小，它会想比什么才能让自己得第一呢？
师：（小结）：小动物们为了得第一想尽了办法，拿自己的长处比。聪明的毛毛虫只是改变了比较的办法，按照从矮到高，从短到长，从轻到重的顺序比，结果就完全不一样了。
三、品尝桃子
师：毛毛虫得了4个第一，它一边说着，一边钻进了大桃子的肚子里，美美的品尝着，边吃边说：“朋友们，一起来吃吧，桃子真好吃呀！”5个小动物一起分享着又大又红的桃子。
师：（小结）：只要我们认证观察，肯动脑筋，就会找到许许多多的排列比较方式。不仅可以从高到矮、从长到短、从重到轻排，还可以反过来从矮到高、从短到长、从轻到重排。这样遇到问题时我们解决的办法就会多一些。
四、拓展活动
师：你们想不想学学小动物比一比？请同桌的5个小朋友为一组，假设每组有一个桃子，想一想你比什么才能让自己得第一，先吃到桃子。 | 
