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2016学年度第一学期学习故事

作者：清清 2017-01-09 21:28
10月份：《我来整理》 当娃娃家里所有的小朋友都已经穿好鞋子走出区域之后，你却还在不慌不忙的收拾着。原来，你在收拾掉在地上的娃娃呢，只见你非常认真地把地上的娃娃一个一个捡起，并有序的安放在指定位置，一个 ..
10月份：《我来整理》
当娃娃家里所有的小朋友都已经穿好鞋子走出区域之后，你却还在不慌不忙的收拾着。原来，你在收拾掉在地上的娃娃呢，只见你非常认真地把地上的娃娃一个一个捡起，并有序的安放在指定位置，一个一个排列地非常整齐。
  然后你来到衣柜旁边，收拾着衣柜里面的衣服，你把衣柜里面的衣服拿出来用衣架撑起来，但是有一件衣服总是在你撑起来之后又滑落在地上，你就这样不厌其烦的尝试着，我问你：“可以用什么方法把它固定住呢？”你摇了摇脑袋，找来了两个夹子夹在衣架上，嘴里还说着：“妈妈平时就是这个晒衣服的，这样就不会掉下来了。”
  等衣服收拾完，你又巡视了一遍娃娃家，确定已经整理好了才走出娃娃家，回到自己的位置。
这里发生了什么样的学习？
  芝芝，在你收拾娃娃家的时候，我发现你是一个心中有目标，并且想办法达成目标的小朋友，你持之以恒的精神让老师替你感到骄傲。虽然你没有在约定的时间内走出娃娃家，但是你发现问题解决问题的能力有了很大的提高。特别是在你在将娃娃有序的摆放整齐，又将衣服用夹子夹住不使它滑落，最后还要认真检查一遍，你这种精益求精的态度值得大家学习。
机会和可能：
  以前，在我的印象里芝芝一直是一个比较内向的女孩子，想不到今天却给了我这么大的惊喜，我想在以后的活动当中，我要让芝芝多多发挥自我，给她多一点的展示机会.比如在活动中请芝芝来做小老师，督促大家收玩具；让芝芝做图书管理员，整理书籍等等。
 
11月份：《合作推自行车》  
今天我们玩的户外器械是自行车，因为是第一次玩，所以孩子们对于自行车的熟练程度差异较大。宝宝和涛涛由于平时家里不会骑车，因此，他们商量着一起推自行车，结果由于自行车被推动的力量过大，导致车子快速往前停不下来，两个孩子来不及刹车，就在自行车后面翻了一个大跟头，大家都吓了一大跳，两个孩子却嘻嘻哈哈互相扶着站起来，继续推着自行车，这次是慢慢地站在两边往前推。 
这里发生了什么样的学习？
1、两个孩子总结出了错误的经验，找出解决问题的方法。     
2、学习了快跑、慢跑、推着物体跑，推着物体快跑带来的伤害。    
3、知道了要勇敢，好朋友之间应该互相帮助。    
4、在推拉的过程中，锻炼手臂的力量。     
机会和可能：
为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：  
1、在户外活动游戏中提供类似的体育器械供幼儿锻炼。  
2、放手让幼儿独立解决问题，不要对孩子全方位关注和过度紧张。
3、引导幼儿同伴之间要互相帮助，对于表现突出的幼儿要及时表扬，起榜样示范作用。  
4、支持和鼓励幼儿自己尝试解决生活中出现的问题。 
5、家园合作，共同培养幼儿探索、解决问题的能力。
 
12月份：《阅读区》
几个孩子午饭后在图书角看书，一个孩子拿出了一本《小猫钓鱼》的书，坐在地垫上面阅读，一个孩子跑过来坐在他旁边小声说：“我们一起看吧。”“好呀，你看这本书上面的猫妈妈在钓鱼，小猫还在抓蝴蝶。”“是呀，他这样是不对的。”这时，另一名拿着书的孩子走过来，轻轻地说：“这本书我看完了，老师说可以交换看。”“好呀，等我们看完啊。”“好的。”这名幼儿就在旁边耐心的等待。另一边的两个幼儿却为了争抢一本书而吵起来，CC小朋友马上过去帮助他们，告诉他们可以轮流玩，有的幼儿围过来凑热闹，可是，虞悦小朋友却不管大家在干嘛，继续专心看书。     
这里发生了什么样的学习？
1、知道在看图书的时候声音应该小声，不影响其他人。 
2、能和小伙伴一起小声讨论图画书的故事情节。  
3、知道书本看过了可以轮流交换看，不抢书本，能耐心等待别人看 完自己再看。  
4、个别幼儿做事情比较专注，不受他人影响。 
5、能够自己想办法解决纠纷，不需要教师帮忙。   
机会和可能：
   为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：  
1、利用空余时间，去发现其他的一些看书规则。 
2、引导幼儿学习整理图书的方式方法，知道爱护图书。  
3、多利用一日活动中的时间差，让幼儿阅读图书，培养幼儿的口 语表达能力和阅读图书的能力。  
4、及时表扬知道遵守规则，做事情专注的孩子，起榜样示范作用。 
5、家园配合，要求家长抽出时间陪幼儿讲讲故事、看看书，培养 幼儿定时阅读的好习惯。
 
1月份：《彩色塑料棒》  
    建构区的活动是用彩色的塑料棒搭建房子，聪聪用长的塑料棒拼好房子，有用短的塑料棒做上了窗户和门，接着又拼了一个小女孩，头上还有2根长长的辫子，嘴里说：“我是女孩子，这里是我家。”旁边的虞悦说：“我也做好了房子，可是，我的房子没有座椅。”于是她用大小不一的塑料棒做了桌椅，一会又说：“这也是我的家，我也是个小女孩。”在做自己的时候又说：“我的头发被理发师给剪短了，所以我没有辫子。”旁边一幼儿跑过来说：“没有长头发，不是和男孩子一样吗？”“哦，那我喜欢裙子，我给自己穿一条裙子。”于是，就在一边用塑料棒在脖子下面做了一个梯形来表示裙子。
这里发生了什么样的学习？      
1、能根据物品的大小，选择相应长度的塑料棒。  
2、知道男女的基本特征，模仿的同时又有自己的想法。 
3、能用语言描述自己的作品、分享自己的作品。 
4、知道使用不同的色彩来拼搭自己的作品。  
5、能自主观察，发挥自己的创造了拼搭不同的图案。      
机会和可能：
1、在其他活动中，创造机会来支持幼儿的艺术表现和空间建构创造。
2、鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品，并布置亲子作业。 
3、请家长将幼儿的描述记录下来，满足幼儿分享的欲望。 
4、引导幼儿从色彩、形态等特征观察同伴的作品，知道欣赏同伴的作品。  
5、添加一些辅助材料，满足幼儿的创作需要，让作品更丰富。
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