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2016学年度第一学期欧维维结对戴晓雪

作者：温暖的阳光 2017-01-10 16:36
学员学习记录表 班级 世纪园大一班 编号 1 主题 糖果店的秘密（大班数学活动）时间 11.1课时 指导教师 欧维维地点 多功能厅形式 主要过程 活动目标1．在观察、比较的基础上， ..
学员学习记录表 
班级  世纪园大一班                  编号      1      
主题 
 糖果店的秘密（大班数学活动）
时间
  11.1
课时
  
指导
教师
  欧维维
地点
  多功能厅
形式
  
主要过程 
活动目标
1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备
自制PPT，人手一张统计表，记号笔。
活动过程
一、引发听故事的兴趣
1.这是一家什么店？
2.今天我要给大家讲一个有趣的故事叫《有趣的糖果店》
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
1．咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。
提问： 你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？都记录了什么？
2．东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。
提问：冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？
3．洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。
提问： 洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？
4．菲菲来买糖，蜘蛛出示买糖记录。
提问： 洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，每次都不一样？这次可能会买什么糖？（幼儿操作记录表）
小结：要观察和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖。
三、出乎意料的最后
1．小明来到糖果店，出示买糖记录。
提问：小明可能会买什么糖？为什么？有其他的可能吗？
小结：原来我们觉得很有可能的结果，也会发生意想不到的意外
四、最受欢迎的糖果
1．阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？
2．出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。
3．幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。
小结：用这个表格我们马上就可以找到了，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法看来来他们喜欢的东西。

 
 
 
相关资料（如照片、讲稿、笔记、教案、学习心得） 

 
在上课过程中对于孩子的回答没有给予相应的鼓励和表扬，课前也没有介绍记录表的用途，所以导致孩子对记录表并不是很熟悉。在上课过程中，我的语言不够简洁，不够明确，所以孩子的回应也并不清楚。
 
活动所在幼儿园意见： 
 
 
                                   签名：        （盖章） 
                                         年    月    日
  
 
 
 
 
 
 
学员学习记录表 
班级  世纪园大二班                  编号      2      
主题
会跳舞的面条（ 大班律动）
时间
  10.31
课时
  30分钟
指导
教师
  欧维维
地点
  多功能厅
形式
  
主要过程 

活动目标
1.在了解煮面的基础上，感受三段体不同性质的旋律以及明显的节奏变化。 
2.发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现，体验自由表达和创造的欢乐。 
活动准备 
场地、录像、音乐、黑板、三幅画、厨师服具。 
活动过程 
一、热身准备活动。 
教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。 
二、基本部分。 
1.通过录像，进行肢体动作的想象和表现。 
提问：你们在家见过煮面条吗？ 
2.我们来看一段录像，看看面条在煮的过程中是怎样变化的？（幼儿观看录像） 
提问：面条没煮之前是什么样子的？（硬邦邦、长长的、细细的、直愣愣） 
面条下锅后会发生什么样的变化呢？（变软、变弯） 
它是一下子变软的吗？（是慢慢变软、慢慢变弯） 
火越来越大了，面条又发生什么变化呢？（翻滚、转圈、打结了、缠在一起了、绕在一起了、粘在一起了） 
煮熟了以后还要注意关火。 
小结：这一环节，教师通过与幼儿交流，让幼儿在脑海里再现煮面条的过程，把幼儿的生活经验迁移到活动中，为后面的动作创造做好铺垫。 
3.乐曲的想象和表现。 
1）（幼儿倾听第一遍）我这有一首好听的旋律，请你们仔细听听它的结构。 
这个旋律你听了怎么样？你听出它的结构了吗？ 
2）（幼儿倾听第二遍）请你再来听一遍，教师徒手绘画图谱，和幼儿一起感受乐曲三段体不同变化的旋律。这首旋律的结构是怎样的？（A跳跃——（滑音）B慢——C快） 
3）分析三段体的不同性质。那这三部分听起来感觉一样吗？怎么个不一样？ 
哪部分是跳跃的？哪部分是比较慢的？哪部分又是快的？ 
4）（幼儿倾听第三遍），带着刚才我们所分析的再来听一遍。 
5）出示三幅图片，请幼儿根据音乐贴相应的图片，并想象创编动作。 
提问：哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条？ 
哪一段表现的是刚下锅的面条？ 
哪一段是在锅中沸腾的面条。 
6）（幼儿倾听第四遍）这是第一段音乐：表现的是直直的硬硬的面条,第二段： 
表现的是慢慢变软的面条,第三段：是不断翻滚、转圈的面条。 
7）请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。 
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。 
请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。 
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。 
再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。 
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。 
8）（幼儿倾听第五遍）我们一起来做一下煮面的全过程，教师带领幼儿随音乐完整舞蹈。 
4.音乐游戏，教师当厨师和幼儿一起互动玩游戏（第一遍）。 
现在请小朋友都来做小面条，围成一个大锅，我是厨师我要开始煮面条咯！ 
（音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥）注意最后强调关火，提醒幼儿关火后面条就不能动了。 
教师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快慢慢的出来到碗里来，我要撒调料了，边撒边说"各种味道的调料洒在面条上面条会有什么感觉呢？引导幼儿咳嗽、皱眉、伸舌头等动作。教师说，让我来品尝一下，太香！太棒了！我还想吃一碗，面条准备好了我再来下一碗，（音乐伴奏）游戏一边。 
5.音乐游戏，幼儿来当厨师和幼儿一起互动玩游戏（第二遍）。 
请幼儿当厨师下面条，教师幼儿一起表演。 
三、结束部分。 
我们去请别的小朋友也尝一尝吧！引导幼儿出活动室，跟老师说再见。
相关资料（如照片、讲稿、笔记、教案、学习心得） 
优点：
1.教师上课氛围活跃，幼儿参与度很高 
2.教师选材来源于生活很新颖，幼儿上课兴致也很高 
3.音乐A B C突出明显 
不足和建议：
1.在导入环节的时候，是否可以将问题前置，带着问题去思考：认真听音乐，你觉得音乐可以分为几段。 
2.在动作创编的时候，是否可以将音乐截成三段，方便创编 
3.在幼儿进行最后一部分表演的时候，第一次表演结束后，教师可以对幼儿提出要求，提出规则。 
活动所在幼儿园意见： 
                                   签名：        （盖章）
                                         年    月    日
 
学员学习记录表 
班级 世纪园中三班                   编号      3      
主题
换一换 （中班情景阅读）
时间
  10.31
课时
  30分钟
指导
教师
  欧维维
地点
  多功能厅
形式
  
主要过程 
活动目标 
1.理解故事内容，了解不同动物有不同的叫声，并乐意模仿。 
2.引导幼儿学会倾听同伴讲话，并在关注同伴中体验交往的乐趣。 
3.能愉快的参与情景表演游戏，感受同伴游戏的趣味性。 
活动准备
PPT课件、动物图片及幼儿易嚼碎的食物。 
活动过程
一、师幼谈话导入，引发幼儿兴趣 
1.师：今天来了很多客人老师，我们向客人老师打招呼吧。（客人老师好） 
2.师：我还给你们带来了很多的动物朋友，看看都有谁吧！ 
     看到谁就说谁，大声的说出来。 
3.师：这些动物朋友都有自己的叫声，你们知道谁是怎么叫的吗？ 
4.师：那么多小动物都有自己的叫声。今天我给你们带来了一本书，里面也有好多小动物的叫声哦。看看先有谁吧！ 
二、阅读绘本前半部分——了解故事基本内容和情节 
1.师：这本书的名字叫什么呢？ 
     《换一换》，换什么呢？我们来听听这个故事吧。 
2.师：故事是从小鸡开始的。故事的名字叫《换一换》》…….. 
3.师：这一次它们又会怎么样换叫声？我们也想小鸡一样，和动物朋友们换换叫声吧。 
4.游戏一——换叫声 
5.游戏二——二人换名字 
6．游戏三——三人换名字 
三、阅读故事后半部分 
1.师：可是，刚才大家都说小鸡和小青蛙换的时候，一个是叽叽叽，一个是呱呱呱的。可是故事里的小鸡却是哼哼哼，小青蛙是呱呱呱的，怎么回事？ 
（就是，小鸡一路上遇到了很多朋友，和很多朋友换叫声了。） 
2.师：观看PPT，讲故事。 
4.师：可是，嗯嗯嗯，到底是谁的叫声呢？我们一起到楼下读书阅览室去找到这本书本，看看小鸡到底和谁换叫声了吧。 
四、情节延伸 
（最后一页）小鸡还可能遇到谁呀？
相关资料（如照片、讲稿、笔记、教案、学习心得） 
 

优点
1.结合绘本进行游戏的教学形式比较新颖，幼儿在活动中后期兴趣比较浓厚。
缺点和建议
1.活动前面铺垫不够到位，导致游戏的提出比较突兀，幼儿一时无法理解和掌握。
2．在观看PPt并了解故事内容时，幼儿明显有一些跟不上老师的思维，主要问题出在：画面虽然简单但是幼儿不识字，无法知道声音的转换，必须依靠老师的解说；其次是教师语速稍快，内容也过去的比较快，从而留个孩子思考和阅读的时间并不多。
3.将一开始的换叫声游戏调整形式，特别是要明确设置交换时的动作连接（也可让幼儿尝试创编动作），为之后的游戏作铺垫。
4.绘本中加入音频，不但可以吸引幼儿同时也能结合目标培养幼儿的倾听能力，另外在阅读时也可以不用依靠老师进行自主阅读……这样整个活动就不会显得老师说的太多。
 
活动所在幼儿园意见： 
 
 
                                   签名：        （盖章） 
                                         年    月    日 
  
 
 
 
学员学习记录表 
班级  世纪园大一班                  编号      4      
主题
 贪吃的小熊（大班律动）
时间
  10.31
课时
  30分钟
指导
教师
  欧维维
地点
  多功能厅
形式
  
主要过程 

活动目标
1．熟悉音乐的AB结构，重点对B段中的长音、重音做出匹配动作。 
2．大胆用表情、肢体动作表现自己品尝不同味道的感受。 
3．懂得守礼、学会尊重。 
活动准备 
1．物质准备：音乐；图谱；蜜罐图片；幼儿座椅呈半圆形摆放。 
2．经验准备：幼儿积累了较为丰富的味觉经验。 
活动过程 
1．故事导入 
教师：森林里住着一只胖小熊。有一天，它睡醒了以后去散步。它走着，走着，突然发现了一个大房子，门上写着“蜜蜂之家”。小熊往屋里瞧了瞧，呀，里面放着好多蜂蜜罐，它高兴极了。“哐！”，它闯了进去，准备偷吃蜂蜜。你们猜屋里每罐蜂蜜的味道一样吗？， 
2．动作与音乐匹配 
(1)教师扮小熊，依次品尝三罐蜂蜜（辣椒味、胡椒味、酒味）； 
(2)分别做出相应反应_÷幼儿猜想蜂蜜味道-教师揭晓答案一动作与音乐匹配。 
3．挑战累加 
(1)幼儿创编动作，并能分辨音乐结构按时归位； 
(2)调换蜂蜜罐的顺序，幼儿能跟随音乐按调换后的顺序完成匹配动作。 
4．互动游戏 
游戏规则：教师扮蜜蜂，幼儿扮小熊。A段音乐，分别模仿小熊和蜜蜂的动作；B段音乐，长音准备，重音出现时，蜜蜂出击，小熊将熊掌藏起不受蜜蜂蛰刺。可交换角色，循环游戏。 
5．结束活动 
讲述故事结局，迸行人格教育；拓展经验，用肢体表达品尝其他不同蜂蜜的反应。
 
 
相关资料（如照片、讲稿、笔记、教案、学习心得） 
 

优点
1.音乐节奏明显，故事与音乐比较匹配，易于幼儿表现。 
2.图谱清晰，便于幼儿记忆。 
不足和建议
1.整个活动都是教师带动幼儿在进行活动，创编幼儿的创编很少。 
2.音乐重复性太多，因为动作都是重复，所以我觉得选取一部分就可以了。 
刚开始出示蜂蜜罐的时候，可以让幼儿来创编，教师根据幼儿创编的动作来加入到音乐中。 
 
 
活动所在幼儿园意见： 
 
                                   签名：        （盖章） 
                                         年    月    日
   
 
 
 
 
 
 
 
 
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