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2016学年第二学期任子昕结对陈嘉伦（学员听课笔记2）

作者：cjlun 2017-06-13 15:25
班级 小二班 编号 5 主题 学员听课笔记时间 2017.4.26课时 指导教师 任子昕地点 中二班形式 听课主要过程 1、 熟悉师傅的活动教案。2、在听课中及时做好听课 ..
班级     小二班                           编号     5   
主题 
  学员听课笔记
时间
  2017.4.26
课时
  
指导
教师
  任子昕
地点
  中二班
形式
  听课
主要过程 
1、   熟悉师傅的活动教案。
2、在听课中及时做好听课笔记
  3、活动后针对活动内容提出自己的思考，结合师傅的活动反思对活动进行思考和小结。
听课反思：
     因为上学期整学期的角色区为小医院，孩子对于这一行业和工作流程都比较熟悉，很多谈话部分都能侃侃而谈。在这个教学活动中，一个是细化各器械的具体使用科室和医生，另一个强化了各个角色的具体细化的工作。同时针对孩子在这一学期的操作中医生和护士有时候会串角色这一现象进行了重新认知，也较好地引导了孩子在这一个区角中的角色任务。
相关资料（如照片、讲稿、笔记、教案、学习心得） 
社会：小医院
目标：
1、积极参与校医院的角色游戏活动，感受活动乐趣。
2、学习与同伴分工合作，学会协商。
准备：
1、玩具听诊器、针筒、瓶子、管子、纱布等以用器材若干；大人的白衬衣若干。
2、挂号室、门诊室、药房、输液室的科室牌。
3、小纸片、笔、各种小空瓶、小纸袋若干。
活动重点：熟悉小医院的相关器械和工具，初步知道这些工具的作用以及各科室的作用，。
活动难点：能讨论分配角色和任务，学习合作。
过程：
1、激发兴趣。
小朋友前几天认识了一声，知道医生本领大，能为大家看病，解除病人的痛苦。我们就来玩“小医院”的游戏，你们愿意参加吗？
2、回忆讨论，师幼构建小医院。
讨论小医院的科学设置。
提问：医院需要有哪些科室？
引导幼儿回忆看病过程，从而知道需设置挂号室、门诊室、药房、输液室等。
布置医院环境。
首先，依次出示各科室牌。
提问：这是什么科室？
并请幼儿将牌子放到医院的相应科室里。
然后，出示各种以用器材。
提问：这是什么？有什么用？应放到哪个科室？
并请幼儿认识后放到科室中。
3、角色游戏“小医院”。
了解角色工作。
提问：
挂号室里的工作人员应该怎么做？（按排队的次序在小纸片上编序号，并把号码给病人）
门诊室里的医生应该怎么做？（门诊医生按序号为病人看病。医生询问病情，检查身体后开药方）
药房里的工作人员应该怎么做？（药房工作人员看药房配药，从各个小瓶中取出药，装入小纸袋）
输液室的护士应该怎么做？（输液的护士为病人打针、挂点滴）
分配角色。
选三位医生、两位护士、两位药房医生及两位挂号室的工作人员，其余幼儿为看病的人。（看病的人可以扮演娃娃家中的爸爸、妈妈和孩子。幼儿互相协商，分工合作）
按角色进行打扮。
医院工作人员穿上白大褂。（建议白衬衣也可）
幼儿游戏，教师指导。
重点指导：病人要有秩序地看病，医生要使用提供的器材为病人检查身体。（教师以病人的身份在看病过程中进行指导）
结束游戏，交流体会。
提问：你扮演的是什么角色？做了哪些事情？
活动所在幼儿园意见： 
 
 
                                   签名：        （盖章） 
                                         年    月    日 
班级     小二班                           编号     6   
主题 
  学员听课笔记
时间
  2017.5.2
课时
  
指导
教师
  任子昕
地点
  中二班
形式
  听课
主要过程 
1、   熟悉师傅的活动教案。
2、在听课中及时做好听课笔记
  3、活动后针对活动内容提出自己的思考，结合师傅的活动反思对活动进行思考和小结。
听课反思：
     这个活动的结果有些出乎意料，孩子自己练习部分，准确率较低，差不多的教学环节，但印象中之前的孩子这个内容准确率较高。结对组合排列时，比较混乱，孩子往往会给出重复的组合。教师只是简单地说:“这个车牌号已经有啦，还能变出什么不一样的吗？”本想着让孩子自己发现同样数字开头的还能组合出什么，从而发现规律，现在想来这样的引导语其实无效，不如直接引导：“能不能再编出一个2开头的车牌号？”有了明确的指示，对于这个能力水平的孩子来说会更好。最后，通过对应排列的六组数，再提示孩子观察规律，效果应该更好。
相关资料（如照片、讲稿、笔记、教案、学习心得） 
科学：编车牌号
活动目标： 
1、探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。 
2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 
活动重点：能发现三个数字的不重复排列组合规律，并尝试用给定的3个数字进行不同的排列组合。 
活动难点：用给定的3个数字进行不同的排列组合，最好是有一定的规律形式排列，形成清晰的逻辑。
活动准备： 
1、《小朋友的书  数学》 
2、汽车图片若干。 
3、两人一套数卡、笔和长方形小纸若干。 
活动过程： 
1、  谈话：怎样很快在马路上奔驰的汽车中寻找到自己的车。 
出来分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车？（引出汽车牌照）（出示几辆汽车的图片）看看车牌上有什么？ 
2、  猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合。 
熊爸爸买了一辆新车，车牌上有1、2、3这三个数字，请你猜猜熊爸爸的车牌号码会是什么？有几种可能？ 
幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人摆数卡，另一人记录，一张小纸上记录一种排列方法。 
每对幼儿上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上，请幼儿看看车牌号码有没有重复，还有不一样的车牌吗？ 
把开头数字相同的两组车牌摆在一起，让幼儿寻找数字排列组合的规律。 
3、  编车牌号，练习三个数字的不同排列组合 
在《小朋友的书  数学》第18页上有6辆小汽车，是森林车队新买的新车，请你用数字3、4、5给它们编车牌号，要求3个数字在每张车牌上都出现，并且车牌号不能重复。 
请幼儿边操作边思考用什么方法能又快又全排出来。（能力弱的幼儿可以借助数卡）
活动所在幼儿园意见： 
 
 
                                   签名：        （盖章） 
                                         年    月    日 
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