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2016学年学习故事（李爱）

作者：阳光微笑 2017-06-15 10:08
小小魔术师——记3月份学习故事 撰写者：李爱 发生了什么 浩浩，今天早上，我在桌子旁边，听到你兴奋地大声叫：“我会变魔术了，我会变魔术啦，我是一个真正的魔术师啦！”我走过去，终于知道是什么让你如此 ..
小小魔术师
——记3月份学习故事

撰写者：李爱 
发生了什么
    浩浩，今天早上，我在桌子旁边，听到你兴奋地大声叫：“我会变魔术了，我会变魔术啦，我是一个真正的魔术师啦！”我走过去，终于知道是什么让你如此兴奋了。你手里拿着一副扑克牌、一枚1元硬币和一个空的透明的胶囊包装瓶。你看到我们都向你投来了惊奇的眼光，于是你又很耐心地再变一次魔术给我们看。你一边解说一边操作魔术道具，像极了一个真正的小魔术师。我们看到你把透明的空瓶子放在桌子上，硬币放在瓶子的盖子上方，然后在硬币上压上扑克牌，最后连同透明瓶子一起在桌子上重重的顿一下，结果，我们就见证了奇迹的时刻，我们听到“哐啷”一声，硬币掉进了透明瓶子里面。顿时周围的小伙伴们都惊呆了，觉得真的像发生了奇迹一样。
学习了什么
    我今天从浩浩身上学到了太多了！他高度的投入让我惊讶！我能看到专注、热情、复杂和满足，这些都让我意识到，浩浩参与的是深入的学习。这个小魔术是浩浩这段时间以来一直在探究的东西，现在我能够看到浩浩大大改进了自己原先生疏的手法和变魔术技能，现在的他已经能够熟练使用真正的魔术道具了。他理解了如何粘、如何敲落，并对激发其他观众的好奇心显示出了自己浓厚的兴趣。浩浩为自己提出问题和解决问题。我还意识到浩浩逐渐获得了自信，现在视自己为一个“小小魔术师”，他真准备学会更多的魔术，好在我们面前展示自己的才能呢。
机会和可能性
我在想，爸爸妈妈有没有在家里注意到浩浩的新技能和自信呢？在家里，浩浩是一个什么样的天才呢？我迫不及待想要再次加入浩浩的探究了，不知道他对“魔术师”的探究会把我们引向哪里。没准我们可以用一些其他的工具、看看他还能给我们什么样的惊喜，还能变出什么不一样的小魔术呢？好期待哦！
 
 
浪漫的小暖男
——记4月份学习故事

撰写者：李爱 
发生了什么
    早上，一到教室，展展你就飞奔过来，兴奋地拉高嗓门，想要问我一个问题：“老是，你知道今天是一个什么节日吗？”。我苦思冥想，可就是想不起来，今天会是什么特殊的节日呢？我实在想不起来，就只好和你说：“今天真的有节日吗？可是我真的想不起来了。”你听了之后高兴地大叫：“今天是我妈妈的生日啦！”在之后的手工课上，你非常认真。这节课老师教孩子们做“章鱼哥”，你在章鱼哥的八条腿上认真仔细地画上可爱的小圆圈，当老师想把你认真做起来的作品，展示出来，让小朋友们都来欣赏的时候，你拒绝了老师这个很好的提议，你说因为你要把这个送给妈妈当做生日礼物。
学习了什么
    我今天从展展身上学到了太多了！展展在平时虽是一个比较淘气的孩子，可以对妈妈的爱却是无微不至。一般都是爸爸妈妈会牢牢地记住自己孩子的生日，没有几个孩子会记得父母的生日，可是展展却是把妈妈的生日当做节日来庆祝和准备的。当知道今天是妈妈的生日时，他首先愿意和我来分享自己的喜悦，能帮妈妈的生日准备好看的礼物，更是高兴得不得了。就连上次做好的玫瑰花她也是要送给妈妈的，这次做了章鱼哥还是想着送给自己最亲爱的妈妈。展展真是一个浪漫的小暖男呢，既会给妈妈惊喜，还愿意自己亲自动手制作出来送给妈妈。这才是最难得的。
机会和可能性
我在想，爸爸妈妈有没有在家里注意到展展对家里亲人的如此上心呢？在家里，展展一直是跟着奶奶的，爸爸妈妈忙于自己的工作，总是很忽略展展的感受和成长。对于展展表现出来如此暖心的一幕，我作为一个老师同样感到非常的欣慰。因为我觉得展展心里对妈妈的爱一点都不曾减少，不管妈妈怎么忙，怎么忽略他，但是他对妈妈的爱依旧是满满的。孩子们的小心灵中充满了感恩的力量，这是一种怎样的正能量啊！正是我们最需要的啊！
 
 
 
最爱建构区
——记5月份学习故事

撰写者：李爱 发生了什么
韬韬宝贝最喜欢建构区，经常搭出很漂亮的作品，然后就带我一起去欣赏，有了我的表扬，他更喜欢了，经常搭出很有创意的作品。这天他又在建构区很认真地搭建着自己喜欢的东西，正在这时，旁边的奔奔宝贝不小心碰到了他的作品，瞬间，作品倒塌了，当时，我心里真的好着急呀，因为韬韬平时总是非常讨厌别人碰到他的东西，遇到这种情况总是会用武力解决，经常会听到小朋友告状他打架，说过多少次，都没有效果没想到，这一次可不一样了，韬韬看着奔奔笑了一下说：没关系，我知道你不是故意的。这句话让我很惊讶，怎么会是从他的嘴巴说这句话出来？平时没有这样温柔过，接下来更让我惊讶了，他竟然又专注的重新搭自己的作品。看到他这样，奔奔说：我们一起来搭吧。说完，还主动把韬韬的积木拿到了自己玩的地方，然后两人一起合作，过程中两人还不断的交谈，一起讨论如何搭桥呢，看着他们两个相互合作的搭建着他们心中的作品，我真的无比的高兴，为韬韬的点滴进步感到高兴!，为两人协商合作建构感到高兴。
识别韬韬能够控制自己的情绪，与好朋友和平的解决问题，我觉得他进步非常的大，在情感控制方面有了一个很大的质的飞跃;另外，他后来能够接受奔奔的建议并和他 一起合作搭建，充分显示了他愿意和朋友一起分享合作了，在与人沟通和健康领域的与人交流都有了很大的进步，这是多么宝贵的学习品质呀!   
教师回应为了给韬韬树立正面的形象，让他在以后的游戏中能够保持这种与人分享的习惯，同时，让更多的孩子知道游戏中互相分享，相互合作的快乐，在区角结束分享的时候，我及时的表扬韬韬今天的进步，肯定了韬韬和奔奔之间的相互合作，看着他脸上洋溢着的自豪的笑容，我觉得作为一名幼儿教师，能够经常关注到孩子点滴的进步，让孩子在自我成长中进步真的是我们义不容辞的责任和义务!
  
建构区的设计师们
——记6月份学习故事
撰写者：李爱 发生了什么奔奔和韬韬在建构区用木头积木进行搭建。奔奔在搭他的房子，而韬韬说他在搭一座高架桥。“这是一艘船，从桥下过。”韬韬说。“这座桥真高啊。”老师说。“我见过这座桥。”他说。“你在哪里见过？”老师问。韬韬回答说：“在公交车上，我们在广东的时候，坐在公交车上过桥的时候，在桥下面我看到海上有一艘船。”森森试图参与帮忙，但是韬韬好像不太愿意，他就继续搭他自己的大桥。学习了什么    在搭建过程中，韬韬很清楚地记得他们乘坐公交车旅行途中看到的大桥是什么样的。其实，一开始他们搭建的是房子，后来慢慢变成了大桥，和广东看到的大桥是一样的。搭建时也发生了很多对话，有关他搭建的形状等等。从对话中可以看出，他对大桥的样子和地点，甚至海上的船等都记忆非常深刻。机会和可能性我在想，韬韬的创造力很强。这些创造力来源于他的生活经验，他在生活中看到过大桥和大海上的船，于是他就在建构区搭建了大桥。如果下次的旅途中，他看到了其他的高塔等建筑物，他也会印象深刻，在建构区重现他们的样子。当看到自己搭建好的作品后，我想他是非常有成就感的。教师应当及时给予肯定，让他成为老师心目中的“建筑设计师”，这会激发起他们的创造力的。  
 
 
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