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2016学年第二学期考核课

作者：甜心 2017-06-19 19:55
活动名称 小班数学《小兔找家》 时 间 2017-4-12 班 级 小一班 执教者 李玲红 活 动 目 标 1、在情景游戏中，听指令按颜色、形状等属性找家，躲避灰太狼。 2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。 ..

活动名称
 小班数学《小兔找家》

时    间
2017-4-12
班  级
小一班
执教者
李玲红

活
动
目
标
1、在情景游戏中，听指令按颜色、形状等属性找家，躲避灰太狼。 
2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。

重
、难
点
活动重点：听指令按颜色、形状等属性找家，躲避大灰狼。
活动难点：根据课件和指令快速找到自己的家，躲避大灰狼。

活动准备
1、红色和蓝色的小兔头饰。 
2、在场地上放置8个红色的图形（4个圆形4个正方形），8个蓝色的图形（4个圆形4个正方形）。圆形用呼啦圈代替，正方形用KT板切割，并用双层叠加，在外面贴上红色和蓝色的即时贴制作而成。 
3、PPT课件及《喜羊羊和灰太狼》的主题音乐。 
4、分组进行活动，幼儿是16人。活动前让幼儿戴上头饰，明确自己是蓝耳朵的兔宝宝还是红耳朵的兔宝宝。

活
 
动
 
过
 
程
  一、装扮“小兔子”——激发兴趣 
1、导入：学小兔子进入活动室，引导幼儿认识地上的家。 
2、游戏：兔妈妈找兔宝宝 
规则：教师按颜色或男女找兔宝宝 
二、游戏“小兔找家” 
1、按颜色找家——听指令按颜色的属性与特征找家，躲避大灰狼。 
（1）找和头饰一样颜色的家 
师：今天我们来到草地上做游戏，可是除了妈妈，还有人到草地上来了，会是谁呢？ 
（播放PPT）师：哎呀，是谁呀？” 
（播放PPT）灰太狼：我来了，我来了，我来了！ 
师总结：我的兔宝宝真聪明，可以找到和自己耳朵颜色一样的家，没有被灰太狼抓去。 
（2）听信号躲到没有灰太狼的家中 
师：灰太狼没有抓到你们，她又开始动脑筋了，他这次会怎么来找你们呢？ 
灰太狼要躲到红色的家里，那我的宝贝们应该躲到哪里呀？ 
（追问）他已经跑到红色的家里了，那我们应该躲到什么颜色的家里才不会被抓到？ 
师：那如果灰太狼躲到蓝色的家里，我们应该躲到哪里？不会被发现？ 
师总结：原来这一次我们要躲到一个和灰太狼躲的颜色不一样的家，就会很安全对不对？ 
这次妈妈要先和蓝耳朵一起做游戏，红耳朵先坐着等一等，看着如果灰太狼出来了，你们就提醒蓝耳朵“快回家”好不好？ 
（播放PPT）灰太狼：我来了，我来了，我来了 
（播放PPT音乐）兔妈妈和红耳朵一起跳 
（播放PPT）灰太狼：我来了 
3、按形状找家——听指令按形状的属性与特征“找家”，躲避大灰狼 
师：灰太狼刚刚没有找到你们，他又去动脑筋了，这次他会说什么呢？我们来听一听。（播放PPT灰太狼的录音：哈哈，这次我要躲到圆形的家里） 
师：灰太狼说他要躲到圆形的家里，那我的宝宝应该躲到哪里？ 
师总结：这次我的宝宝应该找一个和灰太狼躲的形状不一样的家，就能安全地躲过大灰狼了。我们来试一试好吗？ 
（播放PPT音乐）红耳朵和妈妈一起跳 
（播放PPT）灰太狼：我来了，我来了。 
请蓝耳朵 
（播放PPT音乐）兔妈妈和蓝耳朵一起跳 
（播放PPT）灰太狼：我来了，我来了，我来了！ 
师总结：宝宝们真聪明，刚才会按照颜色找家，现在还会按照图形找家。 
4、按颜色和形状两个维度找家——听指令按颜色、形状两个方向的属性特征共同来“找家”，躲避灰太狼和红太狼。 
师：灰太狼说，怎么又没有抓到小兔子，他又开始动脑筋了，他找到谁了？ 
（播放PPT）师：灰太狼这次请到了红太狼这个帮手，要一起来找我们兔宝宝，看看灰太狼在哪里？红太狼在哪里？我们该怎么躲？ 
师：灰太狼躲在红色的家里，红太狼躲在正方形的家里，兔宝宝应该躲在哪里既不会被灰太狼抓到又不会被红太狼抓到？ 
师：原来我要和灰太狼躲的颜色不一样，还要和红太狼躲的形状不一样。谢谢宝宝们，在你们的帮助下，妈妈躲在了安全的家里，不会被灰太狼找到了。你们也来试一试好吗？妈妈先请兔妹妹来试一试，兔弟弟要提醒他们快回家哦！ 
（播放PPT音乐）兔妈妈和兔妹妹一起跳 
（出示PPT课件）师：快回家 
提问错的一个，并让别的小兔子帮忙纠正。 
师总结：要找一个和灰太狼不一样颜色、和红太狼不一样形状的家，就安全了。 
师：兔弟弟也来试一试好不好？ 
（播放PPT音乐）兔妈妈和兔弟弟一起跳。 
（播放PPT）灰太狼：我来了，我来了，我来了！ 
师：他们都躲对了吗？ 
小结：兔宝宝真聪明，能找到灰太狼和红太狼都不在的家里躲起来，真安全。 
灰太狼和红太狼又没有找到我们，他们又会找谁来呢？ 

集
 
体
 
评
 
析
 
意
 
见
1.在游戏前，教师利用小班幼儿喜欢角色模仿的特点，用“挥挥手”“说你好”“敬礼”“抱一抱”等方式与蓝耳朵兔宝宝、红耳朵兔宝宝、兔弟弟、兔妹妹打招呼，帮助幼儿明确自己佩戴头饰的颜色和性别，为后续游戏中分组找家做准备，这个环节很有必要。
2.老教师在应对突发状况时很自然，比如有一名幼儿在活动中头饰掉了，教师一边很自然地帮助幼儿一边继续活动的开展，并没有因此而暂停活动。
3.总结很到位，环节清晰，环环紧扣。
4.导入环节时间太长，可以再缩短一些。

 
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