回帖：小班幼儿常见数数障碍及解决策略初探
——数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》引发的思考
春晖幼儿园方晓静
爸爸妈妈都会说我们家的宝宝没上幼儿园就已经会数到多少多少了，觉得数数这么简单还用教。老师们也都觉得孩子们数数也是最正常不过的技能，只是孩子能数到多少的区别。当我在开展一次数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》让幼儿尝试10以内的有序唱数活动后，发现小班的孩子们并不能像在平时生活中那样轻松正确有序的从1数到10 。从课中孩子们表现其实说明小班孩子的思维中并没有真正理解数的概念，毕竟数是一个抽象性的概念，孩子们很难自己理解。而数数更是一种有目的、有手段、有结果的活动。而在现实中教师对于幼儿数数能力发展目标的不清