寻觅“文峰”，智创“情境”——“情境式”建构活动的实践与思考 象山海韵幼儿园胡肖肖摘要：建构游戏是幼儿运用各类积木进行自由搭建的一种游戏，它以独特的魅力深受幼儿的青睐。建构游戏是幼儿园常见的游戏之一，现将“情景模式”带进我们的建构活动，用教师创设的“境”，激发幼儿的“情”，以情感作为纽带，将“情境模式”融入建构游戏，创设“情境化”的引导，让幼儿回归生活，激发建构的兴趣；开展“情境化”的建构，突破搭建难点，提升建构技能；进行“情境化”的评价，三位一体，发展多元智能。关键词：情境化 建构游戏 塔山公园坐落于象山县城塔山南麓的缓和山坡上，是一处滨海的山坡遗址，如今已成为一大人文景观的公园。一走进便能看到高大壮观的陶豆，一个个凉亭错落有序，飞檐翘角，生动欲飞，尤其文峰塔巍峨矗立，更是一道美丽的风景线。孩子们对此有着很深的情感链接，在我园“绿野仙踪”主题活动中，孩子们发生了与塔山公园有关的故事，并基于此，我们通过“激趣、提能、升华”三步走，开启了“塔山公园”情境式搭建游戏的课程之旅。
一、 “情境化”引导——回归生活，激发兴趣众所周知，幼儿园的活动要回归经验，要贴近幼儿的生活来选择他们感兴趣的事物，建构游戏也不例外。首先要联系幼儿的实际生活，梳理相关经验；通过升级讨论，来推进幼儿的经验；在实践操作过程中，迁移经验。1.联系生活，梳理经验游戏前向幼儿提问此次游戏想要搭建的内容，小朋友说想要搭建最近参观的“塔山公园”，并向同伴们介绍他们眼中的“塔山公园”。于是小朋友先通过绘画进行了创作，然后都开始互相讨论这次旅行，班级里便开始了一场“塔山公园”的讨论风暴。在“塔山公园”的主题讨论下，不仅激活了幼儿已有经验，而且还引发他们对建构的兴趣。
幼儿的发现建构兴趣点解读
糯米：东谷湖边有好几个亭子，亭子脚都是弯弯、翘起来的。
建筑物是最显眼的存在，对于幼儿来说也是最感兴趣的建构内容。
鑫鑫：厕所旁边有一排的塔山遗址建筑，石碑上介绍着塔山的历史。
虽然幼儿对文字的认识有限，但是对符号有天生的好奇心，除了主体建筑，一些特别的事物也可以成为建构内容。
橘子：这是我画的塔山公园，还有那边一个高高的像碗形的陶豆，我爸爸以前告诉我这个塔山公园的历史很久了。
幼儿对塔山的认识还受成人的影响，建构内容也会加入他们听到的东西。
文峰塔共有七层，有六个面，塔檐起翘。
是一座仿明代六面七级阁楼式砖木结构佛塔，塔高33.68米。塔身黛瓦粉墙，塔檐起翘，悬挂风铃，轻盈灵动，内设扶梯，可盘旋登临塔顶。2. 升级讨论，推进经验在幼儿对“塔山公园”的强烈兴趣下，孩子们经过自主商讨与分组，分成了三组：文峰塔一组，陶豆一组，遗址一组。搭建开始，他们大兴土木、兴师动众，把教室里所有看得见摸得着的东西都搬到建构工坊用了起来。搭建结束，我们发现搭建理想是美好的，但现实却是不理想的，特别是文峰塔的一次次倒塌严重挫败了孩子们的信心。为让幼儿获取更多的关于“文峰塔”的经验。我请他们用已有经验介绍对“文峰塔”的了解，并请幼儿们欣赏不同角度、方向的“文峰塔”图片。
不同角度的“文峰塔”
幼儿在观察讨论的同时也提出了疑问：“图片上我们看不到完整的塔，文峰塔到底有几面呢？”有幼儿猜是四面，也有幼儿猜有六面，后两面被遮住了看不到。正当幼儿们疑惑时，去过文峰塔的幼儿说道：我数过了文峰塔一共有六面，每层塔翘起来的屋檐有六个。就在这时又有幼儿提出了新的困惑：那六角形该怎么搭呢？实在是难搭了。我考虑搭建复杂的六边形对于大班幼儿还是有困难的，因此我给幼儿的回应是：可以用长条形来搭建，也可用六边形来搭建“文峰塔”。 “文峰塔”的各个细节部分
幼儿还对“文峰塔”的细节部分进行进一步观察和探究。那“文峰塔”有哪几个部分，我们应该怎么来搭建呢？“做上面的塔尖太小了，看不清楚是怎么样的呢？”幼儿的疑问连续不断，虽然我给幼儿讲解了“文峰塔”的组成特点，但是部分幼儿还是完全掌握，幼儿处于直观形象思维阶段，所以我为幼儿提供了“文峰塔”和“塔刹”整体结构图，幼儿便可一目了然了。在升级讨论中幼儿获取了“文峰塔”的完整经验，并解决了作品中的搭建难点。
提出疑问（幼儿）解决困惑（教师）获得经验（幼儿）
“文峰塔”到底有几面？
组织幼儿共同观察、讨论，激发幼儿前期经验
“文峰塔”是六边形的
六边形太难搭，怎么办？
根据幼儿的能力差别建议幼儿用不同的方法搭建
可以用长条形搭建
也可以尝试搭六边形
“文峰塔”有哪些部分？
分析塔座、塔身、塔刹组成，向幼儿展示“文峰塔”的整体结构图
塔座：塔底、楼梯、大门
塔身：檐柱、塔檐、围栏
塔刹：刹座、刹杆、宝珠
小小塔刹该怎么搭建？
进一步剖析塔刹细节部分的结构特点，并向幼儿展示塔刹组成部分的结构图
塔刹和整座塔的结构一样，就像整座塔的